हन्ना बैरक की छवि संग्रह और विरोधाभास एआई इतिहास में विविधता दिखा रहा है

हन्ना बराक और कैम्ब्रिज डायवर्सिटी फंड / एआई / शैडो वर्क-लाइसेंस की बेहतर छवियां कोडब्रकर्स / सीसी-बाय 4.0 द्वारा प्राप्त की गई

एआई और कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय को डिजिटल बनाने के लिए हन्ना बारकैट को सौंपा गया था, विभिन्न प्रकार के फंडों के बेहतर छवियों के बीच सहयोग के हिस्से के रूप में कैम्ब्रिज में एआई की शिक्षा और शिक्षा के बारे में विभिन्न छवियों को प्रदर्शित करने के लिए कोलाज श्रृंखला। हन्ना की छवियों की सीमा हमारी प्रतियोगिता को पूरक करती है जिसे हमने पिछले साल के अंत में लोगों के लिए खोला था, जिन्होंने एक बड़े समुदाय से एआई की बेहतर छवियों के लिए सबमिशन को आमंत्रित किया था – आप यहां जीतने वाली प्रविष्टियों को देख सकते हैं।

निम्नलिखित ब्लिट पोस्ट पोस्ट में, हन्ना बराक अपनी कलात्मक प्रक्रिया और इस संग्रह में योगदान पर प्रतिबिंब के बारे में बात करता है। हन्नाह एआई इतिहास और इस काम में शामिल होने पर उत्पन्न होने वाले विरोधाभासों के बारे में छवियों को बनाने की चुनौतियों के बारे में अपने विचार प्रदान करता है।

वापस संग्रह

एआई परियोजना की बेहतर छवियों द्वारा इंगित एआई के आदर्श चित्रण को जारी रखें नकारात्मक लिंग और जातीय रुपये को स्थायी बनाएं एआई के रचनाकारों, उपयोगकर्ताओं और लाभार्थियों के बारे में। इसके अलावा, वे प्रौद्योगिकी के वास्तविक -जीवन कार्यक्रमों में निहित क्षति से ध्यान आकर्षित करते हैं। एआई-जनित छवियों में विविधता और विविधता की समस्याग्रस्त व्याख्या का अभाव केवल एक ‘आउटपुट’ मुद्दा नहीं है जिसे आसानी से तय किया जा सकता है। इसके बजाय, वह है डीप डांडा -ऑरिजिन प्रणालीगत मुद्दे जो डेटा अभिव्यक्ति में पूर्वाग्रह के लंबे इतिहास को दर्शाते हैं।

नतीजतन, तो सो -”एआई द्वारा बनाई गई विभिन्न छवियां अक्सर इस नुकसान को मजबूत करते हैं (Fig.1)। निम्नलिखित छवि ने टोकन भिन्नता ट्रॉप्स जैसे कि व्हीलचेयर, विभिन्न त्वचा टोन और प्रजातियों का एक संयोजन अपनाया है – संदर्भ, चौराहे और नेतृत्व की भूमिकाओं में प्रस्तुत समूहों की सामग्री मुद्दों की परवाह किए बिना सतही दिखाई देती है। शिक्षक को एक पुराना, सक्षम-शिक्षित श्वेत व्यक्ति बनने के लिए छोड़ दिया जाता है और छात्र पारंपरिक रूप से आकर्षक दिखते हैं, एक ही आकार के व्यक्तियों के साथ लगभग मिलान वाले प्रकार के कपड़े। छवि केंद्र रोबोट की फंतासी नीली होलोग्राफिक छवि को भी दिखाता है – यह दर्शाता है कि जनरेटिव एआई गलत तरीके से क्या है और प्रौद्योगिकी की क्षमताओं को बढ़ा देता है।

चित्रा 1। जेनेरिक एआई पर एक शैक्षणिक पाठ्यक्रम को दर्शाती छवि।

लीवरहुलम सेंटर फॉर फ्यूचर फ्यू फ्यू इंटेलिजेंस जैसे शैक्षणिक संस्थान “एआई के साथ उभरने वाले जोखिमों और अवसरों के बारे में महत्वपूर्ण सवालों की तलाश कर रहे हैं,” उन्होंने छवियां शुरू कीं जो जोखिमों और अवसरों के अधिक संवेदनशील चित्रण को दर्शाती हैं। विशेष रूप से, उन्होंने सात छवियों का अनुरोध किया जो प्रतिनिधित्व करते हैं कैम्ब्रिज के एआई के बारे में शिक्षा में विविधता, पाठ्यक्रमों, वेबसाइटों और घटनाओं के कार्यक्रमों के लिए इन छवियों का उपयोग करने का उद्देश्य।

मेंहदी की कलात्मक प्रक्रिया

मेरी प्रक्रिया “विविधता” के लिए एक समग्र दृष्टिकोण लेती है – लक्ष्य छवियों से बचें “डी-वॉशिंग शिंग” जो ब्राउन बी बॉडीज रोग या “समावेश” के नाम पर आयोजित समूहों के टोकन में भिन्नता को कम करता है, लेकिन अक्सर संस्थानों की स्थिति को स्वीकार करने में विफल रहा ऐसी छवियों का उपयोग।

इसके बजाय, मेरा दृष्टिकोण एआई टेक्नोल के विकास के बारे में विचारशील चित्र बनाने के लिए कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय जैसे कुलीन संस्थानों की स्थिति के बारे में पूछताछ करता है।

हन्ना बराक और कैम्ब्रिज वैराइटी फंड द्वारा कंप्यूटिंग पर एनालॉग व्याख्यान और कंप्यूटर लैब में हन्ना बारकैट और कैम्ब्रिज डाइवर्सिटी फंड पास (टी) आईएमएस

तब से खुले स्रोत अभिलेखीय छवियों का डिजिटल कोलाजयह श्रृंखला एआई के बारे में शिक्षा का एक महत्वपूर्ण दृष्टिकोण प्रदान करती है। कोलाज एक रास्ता है संग्रह अनाज के सामने चलते हुए– उदाहरण के लिए, पुनर्निर्माण वाली महिलाएं, जिन्होंने एआई के बारे में हिस्टोर हिस्ट्री हिस्टोरिटी प्रिंसिपल लेक्चर के सबसे महत्वपूर्ण चित्रण के लिए ब्लेचली पार्क में एनीग्मा मशीन के क्रिप्टेनलिसिस का संचालन किया। मिश्रित मीडिया परतों के संयोजन से, मेरी कलात्मक प्रक्रिया को खोजकर ऐतिहासिक झींगा कहानियों के साथ मिलकर और व्यवस्थित रूप से अनदेखी और/या ध्वनियों को छोड़ दें।

मैंने ध्यान से संग्रह की खोज की और हाथों, तारों, छाया और डेटा बिंदुओं के दृश्य उद्देश्यों पर भरोसा किया। सीमा के दौरान, ये तत्व यूके कंप्यूटिंग के इतिहास से जुड़े हैं, व्यापक को प्रकट करने के लिए एक शुरुआती बिंदु के रूप में। जटिल प्रकृति का मैं अनाम हाथ का उपयोग मानव श्रम पर प्रतिबिंब को बढ़ावा देने का एक तरीका बन जाता है जो सभी मशीनों को ध्यान में रखता है। छाया का उपयोग एक प्रतीक है वैश्विक बहुमत के दौरान हाशिए के समुदायों का एक अज्ञात श्रम।

हन्ना बराक और कैम्ब्रिज वैराइटी फंड द्वारा बुद्धि के धागे

यह ऐसे समुदाय हैं जिन पर प्रौद्योगिकी “प्रक्रिया” पर निर्भर करती है और जिस पर “प्रगति” प्राप्त की गई है। मैं विश्वविद्यालय परिसर में सूचना के विनिमय और सीखने के प्रतीक के लिए डेटा बिंदुओं की अमूर्त व्याख्या का उपयोग करता हूं। मैं एडा लवलेस, कैवेंडिश लैब्स आर्काइव (फिजिक्स लेबोरेटरीज) से प्रेरित था, जिसमें कंप्यूटिंग के प्रारंभिक इतिहास, कैम्ब्रिज लैंग्वेज रिसर्च यूनिट (सीएलआरयू), जीन वेलेंटाइन और कई अन्य कैम्ब्रिज-एजुकेटेड महिलाओं के शुरुआती इतिहास की तस्वीरें थीं। ब्लेचली पार्क में जिन्होंने एलन ट्यूरिंग की उपलब्धियों को बनाया।

हन्ना बराक और कैम्ब्रिज वैराइटी फंड द्वारा लवलेस जीपीयू

एआई के विभिन्न इतिहास से संबंधित छवियों को बनाने के लिए चुनौतियां

फिर भी, मैं इन छवियों को आत्मसात करने के बारे में सावधान हूं बहुत विध्वंसक शक्ति। किसी भी नूनन्ट उपक्रम की तरह, यह परियोजना तनाव के साथ चमकटोकन के बिना विभिन्न संगठनों को पेश करने की चुनौती सहित; सत्यापन करते समय संग्रह सामग्री से ड्राइंग साम्राज्यवादी प्रोत्साहन जो उनकी रचना को आकार देते हैं; ए.आई. दोनों तरीकों से शिक्षा की तस्वीर शाब्दिक और महत्वपूर्ण प्रतिबिंबविशेष रूप से जहां के संबंध में जातीय और जातीय विविधता (यूके के इतिहास में) आमतौर पर सामान्य नहीं है; और के लिए संतुलित सम्मान विवेकाधीन सीएफआई इसकी जागरूकता के साथ कुलीन संस्था की एक स्थिति। व्यावहारिक स्तर पर, मुझे उपलब्ध छवियों की सीमित संख्या को समाप्त करने की चुनौतियों का सामना करना पड़ा, क्योंकि कई मामलों के लिए खुले के लिए पूरी तरह से लाइसेंस प्राप्त नहीं थे।

मैं इस तनाव को पाखंडी के साधन के रूप में सूचित नहीं करने के लिए सूचीबद्ध करता हूं, लेकिन, काफी विपरीत – कठिनाइयों और वृत्ति विरोधाभासों को उजागर करें यह तब उत्पन्न होता है जब यह काम शामिल होता है। घर्षण के इन मुद्दों को रोशन करके, मैं उस स्तरित स्थिति को स्वीकार करने में सक्षम हूं जो प्रक्रिया और परिणाम दोनों को आकार देता है, दृढ़ता से कि इस तरह के तनाव से बचने के लिए कोई बाधा नहीं है, लेकिन एक गंभीर रूप से लगे हुए अध्ययन के आवश्यक पहलुओं के बजाय।

यदि आप हन्ना के काम के पीछे की प्रक्रियाओं के बारे में अधिक पढ़ना चाहते हैं, तो Ixdizine साइट पर लॉग लॉग पर उसके कलाकार को देखें। आप भी कर सकते हैं AI की अपनी खुद की संग्रह चित्र बनाने के लिए सीखें हमारे अन्वेषण द्वारा जाल कि हम 2024 के अंत में Ixdizine और नीदरलैंड साउंड एंड विजन इंस्टीट्यूट के साथ प्रकाशित हुए।

डॉ ऐशा एसओबीआई परियोजना के पीछे थी, जिसे कैम्ब्रिज डाइवर्सिटी फंड के फंड के साथ सौंपा गया था।

यह परियोजना सीएफआई की इच्छा और एआई की बेहतर छवियों के साथ कई सहयोग के साथ बढ़ी है, ताकि हमें केंद्र में शिक्षा और शिक्षा के ‘लुइज़्म’ और एआई छवि मॉडल उत्पन्न करने के ‘लुसीवाद’ पर शोध करना होगा। मुझे पता था कि एआई शिक्षा की छवियों को विभिन्न लोगों को दिखाने के लिए मानदंडों के संयोजन के लिए पूछना मुश्किल होगा, लेकिन इस तरह की परियोजना ने खोए हुए इतिहास को पुनः प्राप्त करने के लिए एक ऐतिहासिक हाय -लेंस लेने के लिए विकसित किया, इसके लिए वास्तव में मुश्किल काम साबित हुआ। ।

प्रविष्टियों ने हन्ना द्वारा बनाई गई छवियों और पुरस्कार प्रतियोगिताओं में कुछ शानदार और अद्वितीय सुझाव दिखाए। फिर भी, वे अक्सर अलग -अलग लोगों और कैम्ब्रिज को एक साथ लाने के लिए संघर्ष करते थे। यह बताता है नैतिक मतभेदों को प्रदर्शित करने के लिए बाधाएं जो पहले से ही हाशिए पर रहने वाले समूहों को टोकन या अवशोषित नहीं करती हैं – और हमने इन छवियों को उन चुनौतियों और कैम्ब्रिज जैसी जगहों पर अधिक अलग -अलग लोगों की इन कहानियों को बनाने के लिए हल नहीं किया है। हालांकि, मुझे उम्मीद है कि इस तरह के काम को करने की विभिन्न चुनौतियों को उजागर करने के लिए प्रक्रिया मूल्यवान रही है, और इसके बाद यह चित्र विश्वविद्यालय में एआई सीखने और शिक्षण के प्रतिनिधित्व का एक वैकल्पिक और रोमांचक दृष्टिकोण देते हैं। “

कलाकार

इन छवियों को बनाते समय विविधता को दिखाने की कोशिश करने वाली विविधता पर विचार करना अनिवार्य है। इस प्रकार, महत्वपूर्ण नारीवादी संरचना के अनुरूप, मुझे लगता है कि मेरी पहचान और स्थिति को साझा करना महत्वपूर्ण है क्योंकि यह संदेह में मेरे कलात्मक अभ्यास को आकार देता है और डिजिटल तकनीकों के लिए मेरे दृष्टिकोण को प्रभावित करता है।

मेरा नाम हन्ना बराकत है। मैं 25 साल का हूं और एक तकनीकी अध्ययन शोधकर्ता और कोलाज कलाकार हूं। मैं एक महिला-पहचान करने वाली फिलिस्तीनी-अमेरिकी हूं। जब मैं लॉस एंजिल्स, कैलिफोर्निया में बड़ा हुआ, तो मैं अनाबता, फिलिस्तीन से हूं। फिलिस्तीनी डायस्पोरा में उगाया गया, मेरा अनुभव प्रणालीगत हिंसा के स्तरों से रिपोर्ट किया गया है जो डिजिटल-भौतिक “विभाजन” से अधिक है। मैंने अपनी शिक्षा संयुक्त राज्य अमेरिका के एक प्रतिष्ठित विश्वविद्यालय, ब्राउन विश्वविद्यालय से प्राप्त की।

ब्राउन यूनिवर्सिटी के संस्थापकों और सहायकों ने पारदर्शी दास व्यापार में भाग लिया और लाभान्वित हुए। ब्राउन यूनिवर्सिटी, नरगांसेट, वी 2 पनक और पोकनोकेट को चोरी की भूमि पर बनाया गया है। इस प्रकाश में, स्थायी उपनिवेशवाद, गोरे, जातीय पूंजीवाद, इस्लामोफोबिया, कामुकता और शिक्षा असमानता और कुछ हद तक क्षति की प्रणाली में मेरा स्थान। मेरी पहचान, जीवित अनुभवों और प्रौद्योगिकी के साथ संबंध कलाकार अभ्यास के लिए मेरे दृष्टिकोण की रिपोर्ट करते हैं – जो दृश्य भाषा (1) का उपयोग करते हैं, जो गंभीर रूप से और (2) सांस्कृतिक डिजिटल की आदर्श कहानियों को चुनौती देने के साधन के रूप में फ्यूचर्स की कल्पना करते हैं।